état de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire t.1 ; ce qu'en disent les praticiens

état de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire t.1 ; ce qu'en disent les praticiens

(Directeur), (Directeur),

À propos

Au primaire comme à l'université, l'enseignement n'est sans doute plus aussi linéaire qu'il l'a été traditionnellement. Les stratégies éducatives varient, notamment avec l'arrivée de la formation à distance (FAD), et plus particulièrement avec la formation hybride au sens large.
Le présent ouvrage rassemble des textes de professeurs, de chargés de cours, de conseillers pédagogiques et d'autres professionnels qui illustrent différentes expérimentations liées à l'éducation et leurs retombées auprès des étudiants collégiaux et universitaires. Des exemples d'innovations pédagogiques réalisées dans le cadre de cours et de formations postsecondaires sont ainsi exposés. Chaque texte présente un ou des aspects de ces expériences, qui tendent à s'éloigner du modèle classique et qui visent à offrir à chacun une plus grande flexibilité en ce qui a trait aux lieux, aux moments et aux modalités d'enseignement et d'apprentissage. La combinaison d'activités proposées en classe et en ligne a été réfléchie afin de faire écho aux intentions pédagogiques des enseignants. Ce livre montre comment ces modes d'enseignement complémentaires peuvent être utilisés pour mieux répondre aux besoins des étudiants et, ainsi, parfaire leurs compétences professionnelles.

Sommaire

Couverture 1.
Collection Formation à distance 4.
Crédits 8.
Remerciements 9.
Table des matières 11.
Liste des figures et des tableaux 17.
Liste des abréviations 19.
Introduction 21.
PARTIE A | Placer l'hybridité au centre des réflexions 29.
Chapitre 1. La planification de la complémentarité et l'intégration des activités: une pratique essentielle 31.
Chapitre 2. L'enseignement en comodalité: outils, écueils, avantages et réflexions 43.
Chapitre 3. L'hybridation: entre pédagogie et technologie 57.
PARTIE B | Conjuguer la théorie et la pratique?: l'enseignement disciplinaire 71.
Chapitre 4. La gestion de l'éducation et l'hybridité de la formation en contexte universitaire: partage d'expériences positives 73.
Chapitre 5. L'accompagnement technopédagogique dans la conception de cours hybrides: opérationnaliser la fonction-conseil chez les concepteurs pédagogiques 85.
Chapitre 6. Un cours de didactique hybridequi s'inspire de la conception universelle de l'apprentissage 103.
Chapitre 7. La classe inversée autorythmée au collégial 119.
PARTIE C | Former les formateurs?: comment s'adapter aux réalités de la comodalité 131.
Chapitre 8: La formation hybride face aux défis de l'assurance qualité: le cas de l'Université virtuelle du Sénégal 133.
Chapitre 9. L'accompagnement des enseignants dans la mise en place de dispositifs de formation hybrides en enseignement supérieur 151.
Chapitre 10. Le passage du mode présentiel à l'hybride: l'apport du conseiller pédagogique dans la transformation de la pratique des enseignants 165.
Conclusion 183.
Notices biographiques 193.
Dans la meme collection 201.
Quatrième de couverture 204.

Rayons : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Sciences de l'éducation > Essais / Réflexions / Ecrits sur les sciences de l'éducation

  • EAN

    9782760553217

  • Disponibilité

    Disponible

  • Nombre de pages

    200 Pages

  • Longueur

    22.9 cm

  • Largeur

    15.2 cm

  • Épaisseur

    1.1 cm

  • Poids

    324 g

  • Distributeur

    Sodis

  • Support principal

    Grand format

Infos supplémentaires : Broché  

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