reconnecter l'école avec le vivant : 10 pratiques pédagogiques à changer pour un nouveau paradigme reconnecter l'école avec le vivant : 10 pratiques pédagogiques à changer pour un nouveau paradigme
reconnecter l'école avec le vivant : 10 pratiques pédagogiques à changer pour un nouveau paradigme
reconnecter l'école avec le vivant : 10 pratiques pédagogiques à changer pour un nouveau paradigme

reconnecter l'école avec le vivant : 10 pratiques pédagogiques à changer pour un nouveau paradigme

À propos

Tout le monde s'accorde pour constater l'inadaptation du modèle traditionnel de l'enseignement au monde actuel. D'autres modèles existent, comme les pédagogies dites alternatives ou positives, qui ont fait leurs preuves depuis longtemps. Comment se fait-il alors que celles-ci ne soient pas plus appliquées ? La raison tient en ce qu'on tente de changer de paradigme... mais sans quitter l'ancien : on est d'accord pour « ne laisser personne au bord du chemin », mais on continue de s'inquiéter « du programme à finir ».
Cet ouvrage pointe ainsi 10 habitudes pédagogiques qu'il est urgent d'abandonner pour donner une chance de réussite au nouveau paradigme pédagogique dont notre société blessée a besoin. Ce paradigme, fondamentalement écologique, doit permettre à l'élève de se reconnecter avec l'ensemble de son environnement : avec les choses, avec ses semblables et avec la nature, c'est-à-dire avec la vie dans sa totalité et sa diversité. C'est à cette condition qu'une éducation redeviendra possible.

Sommaire

Cesser de séparer émotion et raison.
Ne plus confondre apprentissage et conditionnement.
En finir avec l'obsession du contrôle.
Ne plus se prendre pour le sauveur des élèves.
Ne plus considérer les élèves comme des subordonnés.
Ne plus rejeter ceux qui vous rejettent.
Ne plus avoir peur de l'erreur.
Se méfier des dogmes de l'habitude.
Ne pas restreindre ses valeurs aux seuls « bien » et « mal ».
Ne pas laisser la question de la vie et de son sens en dehors de l'école.

Rayons : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Sciences de l'éducation > Essais / Réflexions / Ecrits sur les sciences de l'éducation

  • EAN

    9782100813742

  • Disponibilité

    Disponible

  • Nombre de pages

    200 Pages

  • Longueur

    22 cm

  • Largeur

    14 cm

  • Épaisseur

    1.5 cm

  • Poids

    296 g

  • Distributeur

    Hachette

  • Support principal

    Grand format

Infos supplémentaires : Broché  

Daniel Favre

Daniel FAVRE est Professeur des Universités en Sciences de l'Éducation à l'IUFM - Université Montpellier 2. Il est Docteur d'État en Neurosciences et Docteur en Sciences de l'éducation. Il dirige une équipe de recherche intitulée « Didactique et Socialisation ». Ses thèmes de recherche sont : l'apprentissage de la pensée non dogmatique ; l'interaction entre émotion et cognition ; les liens entre échec et violence scolaires ; la construction des savoirs ; le statut du sujet apprenant et l'éducation à la responsabilité.
Ouvrages
Favre D. (2007) Transformer la violence des élèves. Cerveau, motivations et apprentissage. Dunod – Paris.
Favre D. (2010a) Cessons de démotiver les élèves: 18 clés pour favoriser l'apprentissage. Dunod – Paris.
Favre D. et C. (1990) Naissance du Ive type : Une approche transdisciplinaire de l'évolution humaine. Le Souffle d'Or – Barret /
Méouge.
Il vit à Saint Gély du Fesc près de Montpellier (34).

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