Esf

  • Avec la méthode Montessori, vous saurez comment interpréter et accompagner les émotions de votre enfant ! Petit à petit, vous l'aiderez à comprendre ses émotions et à exprimer ce qu'il ressent. Aidez votre enfant à faire face à ses émotions et mener une vie apaisée.
    Un livre pour développer l'harmonie entre parents et enfants et pour aider les plus jeunes à mieux gérer leurs émotions tout en partageant des moments privilégiés.

  • L'approche Montessori développée par AG&D et Cameron Camp est simple : donner du sens au quotidien des personnes atteintes de troubles cognitifs.
    Couper des légumes, mettre la table, écrire et lire une histoire, jardiner, plier du linge, organiser une rencontre intergénérationnelle... Le lecteur trouvera plus de 100 activités qui ont toutes été testées et réalisées par des personnes atteintes de troubles cognitifs. Chaque fiche décrit les capacités à avoir, le matériel, puis présente pas à pas le déroulé. Elle propose également des idées pour s'adapter au potentiel de chacun et à l'environnement (domicile ou accueil collectif).
    L'objectif est de permettre aux personnes atteintes de troubles cognitifs de retrouver petit à petit du contrôle sur leur vie et de la confiance en leurs capacités.

  • Dans ce petit ouvrage très accessible, Philippe Meirieu s'adresse aux jeunes professeurs en leur parlant de ce qui n'est pratiquement jamais abordé par personne : pourquoi faire ce métier ? Et comment pourra-t-il se réaliser dans des tâches si éloignées de ce qu'il s'imaginait ?
    Avec sincérité, Philippe Meirieu s'adresse aux professeurs comme on l'a rarement fait... sans basculer dans le technicisme ou dans le pamphlet et avec le souci d'être compris de tous. Alors que les enseignants sont très inquiets devant l'avalanche de réformes structurelles, Philippe Meirieu veut les rassurer et leur montrer qu'enseigner reste le plus beau métier du monde !

  • « L'enfant est doté de pouvoirs inconnus, qui peuvent mener à un avenir radieux. » Maria Montessori Ce guide pratique présente les principes de la méthode Montessori, les parents d'enfants âgés de 1 à 5 ans pourront trouver des pistes de réflexion ainsi que des propositions pratiques d'activités à faire à la maison et à l'extérieur. Accompagner au mieux le développement de son enfant, favoriser son autonomie et sa sécurité intérieure, voilà ce que vous propose ces ateliers.
    3 grandes parties :
    - Présentation de Maria Montessori et de sa pédagogie.
    - Faire grandir nos enfants en adaptant leurs univers.
    - Matériels et activités à la maison comme en plein air.
    L'expérience des sens, créativité, manipulation et découverte : tout pour faire des petits curieux des enfants épanouis !

  • Quoi de plus excitant mais aussi de plus stressant pour un professeur débutant que de prendre en charge ses premiers cours au collège !
    Les enseignants trouveront dans cette nouvelle édition actualisée ce qu'ils ne trouvent pas en- core dans leur formation et qui est essentiel pour enseigner. Une mine de bonnes pratiques qui concernent le savoir-être - attitudes vis-à-vis des élèves selon les situations - ou le savoir-faire - quelles méthodes utiliser, comment gérer son temps, comment évaluer... « Réussir ses premiers cours » deviendra leur compagnon indispensable pour mener à bien leur travail pédagogique.
    Véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, cet ouvrage rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Le lecteur y trouvera de nom- breux témoignages et cas concrets, ainsi que des exercices et des tests.
    Destiné en priorité aux nouveaux enseignants, il s'adresse plus généralement aux professeurs déjà en poste et constitue également une ressource pour les enseignants expérimentés désireux de mettre à jour leurs connaissances professionnelles.

  • Sylvain Connac part du constat que les relations entre les enfants au sein d'une classe sont une richesse à exploiter.
    Ce livre s'adresse à quiconque souhaite introduire ou développer de la coopération au sein de sa classe. Cette notion de coopération s'inscrit dans la filiation des mouvements Freinet, de l'éducation nouvelle, et des pédagogies actives.

    Ainsi, lorsque des enfants s'entraident, un climat de sérénité s'installe dans le groupe en même temps qu'augmentent les apprentissages. On aboutit donc à un fonctionnement de classe où les élèves ne s'ennuient pas, apprennent à travailler avec d'autres dans un esprit de solidarité, où la coopération remplace la compétition. Ce faisant, ils sont en mesure d'acquérir l'ensemble des connaissances relatives au stade de leur scolarité.

  • Cet ouvrage est avant tout construit sur les pratiques : comment concrètement « faire avec » l'erreur, dans un sens résolument positif (l'erreur comme tremplin, point d'appui, occasion opportune d'apprendre...).
    Cet ensemble de réflexions et de propositions s'appuie sur les très nombreux témoignages d'acteurs et sur leur façon de faire, de la maternelle au lycée et en formation d'enseignants.

  • L'accompagnement des professionnels dans leur travail est une problématique en pleine expansion, notamment pour des questions d'insertion ou de réinsertion professionnelle, de formation tout au long de la carrière. Le travail enseignant n'échappe pas à cette mutation profonde.
    Il s'agit pour les enseignants de (re)trouver leur place et leur crédibilité dans une société toujours plus en mouvement, toujours plus numérique, de réinventer leurs formats d'intervention, de collaborer en équipes sur de multiples projets transdisciplinaires, bien souvent au-delà des frontières de leur propre champ de compétences.
    Leur apprentissage au travail, par le travail, leur accompagnement formel ou informel, par des pairs, des expérimentés ou des experts deviennent alors des clés majeures d'intégration réussie mais aussi de développement professionnel.

  • Aujourd'hui encore, la majorité des enseignants manque de connaissances pour pouvoir accompagner ces élèves. Cet ouvrage explicite de manière les particularités des élèves HP (cognitives, affectives, émotionnelles...) pour qu'ils apprennent en s'épanouissant : détecter les premiers signes, identifier les profils, comment adapter ses pratiques.
    Un livre tout-en-un pour permettre aux élèves hauts potentiels de suivre une scolarité épanouie.

  • Cet ouvrage donne des clés concrètes en matière de pédagogie et d'animation pour concevoir et animer des activités pédagogiques :
    Dans un 1er temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace basée sur la pédagogie multi- modale comportant des moments d'apprentissage variés et qui donne des résultats nettement su- périeurs aux méthodes d'apprentissage classiques.
    Dans un 2e temps, l'ouvrage traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôles.
    Ces différents jeux (de découverte, d'applications) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques (assimiler des compétences, intégrer des comportements) et de la nature de la matière enseignée (une langue, une technique). Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés de tech- niques et de conseils d'animation.

    Ce livre constitue un véritable manuel pour formateur souhaitant utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.

  • On entend souvent que l'école serait un vase clos refermé sur lui-même. Et si Internet était en train de transformer l'école, en multipliant les opportunités d'ouverture ?
    Cet ouvrage expose précisément les multiples usages du numérique dans le contexte édu- catif, aussi bien pour des élèves de primaire et de collège que pour l'enseignement supé- rieur. Il s'adresse aux enseignants, professeurs et formateurs qui explorent de nouvelles façons de dynamiser leurs cours.
    Chaque chapitre explore une facette du renouvellement des pratiques pédagogiques : la numérisation du savoir et des méthodes d'apprentissage, l'apprentissage par le jeu, la réa- lité augmentée et la réalité virtuelle, la robotique éducative et l'intelligence artificielle, les téléphones portables pour apprendre partout, les réseaux sociaux, la vidéo au coeur des nouvelles façons d'apprendre, l'évaluation à l'ère numérique, etc.
    L'ouvrage, en situant les enjeux techniques, organisationnels, financiers, éthiques du nu- mérique, est une aide précieuse pour s'initier à des démarches numériques avec succès et réaliser tout leur potentiel.
    Il offre une boîte à outils de près de 150 logiciels utilisables dans le monde éducatif.

  • Le numérique est un phénomène social qui ne peut être ignoré des éducateurs, d'autant plus qu'il tient une place centrale dans la vie de tous les jours et dans les nouveaux programmes de l'Éducation nationale.
    Spécialiste des TICE, Bruno Devauchelle propose d'interroger la problématique à travers 6 prismes :
    - Les élèves et le numérique - Les enseignants et le numérique - L'établissement scolaire et le numérique - Les objets numériques et l'éducation - Stratégies et choix politiques - Ethique et finalité À l'heure où le digital est présenté comme la « solution miracle », Bruno Devauchelle traite apporte un éclairage ob- jectif et concret pour que le numérique trouve sa juste place sans euphorie ni pessimisme. Ainsi, il offre des outils aux éducateurs qui souhaitent interroger leur pratique des TICE.

  • Dans cet ouvrage, Philippe Meirieu s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il donne les repères à partir desquels l'enseignant peut élaborer, réguler et évaluer son action. Il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ».

    L'originalité du livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences. Il propose des outils utilisables par les enseignants, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour travailler à la réussite de tous.

  • Longtemps considéré comme un phénomène marginal, le harcèlement entre élèves est identifié aujourd'hui comme une des formes de violence les plus détestables qui gangrène notre institution scolaire. Et le développement accéléré des tech- niques de communication a apporté au harcèlement une extraordinaire caisse de résonnance.
    A l'heure des nouvelles technologies et des réseaux sociaux, le harcèlement est sorti des murs de l'école. Un élève peut être maintenant persécuté 24 heures sur 24. La cour de l'école n'est plus le lieu principal des tourments : d'un simple clic, des pro- pos injurieux ou des rumeurs blessantes peuvent être colportés à l'autre bout du monde !
    Les auteurs, Jean-Piette Bellon et Bertrand Gardette, font le point des connaissances actuelles en matière de harcèlement et de cyberharcèlement. Ils reviennent sur les termes spécifiques comme school bullying, cyberbullying, sexting, geeks, ainsi que sur les différents supports de communications, les sites Internet, les applications et les réseaux sociaux. Ils examinent ensuite l'ensemble des difficultés que ces nouvelles formes de violence posent aux éducateurs, parents et enseignants, et recher- chent les différentes pistes de prévention à mettre en oeuvre.

  • Tout-en-un pédagogique, cet ouvrage propose un catalogue de cas pratiques, jeux et mises en situa- tion originales et ludiques pour enrichir la boîte à outils du formateur. Autour des 5 moments fonda- mentaux de la formation, l'ouvrage propose des exercices pour :
    - se présenter autrement, - entretenir une écoute active, - s'exprimer sans jugement, - maintenir la dynamique de groupe - encourager la créativité.
    Pour chaque exercice, l'auteur précise le temps de mise en place et le matériel nécessaires, la difficulté de l'exercice, sa durée et le nombre de participants minimum requis ainsi que les objectifs visés.
    Des exercices vraiment originaux pour sortir du cadre traditionnel des formations !

  • L'engouement pour la classe inversée depuis plusieurs années est révélateur d'un changement profond de posture de l'enseignant.
    Cet ouvrage explore les différentes facettes des pratiques et des discours à propos de l'inversion en pédagogie. Il met en évidence les multiples questions que soulève cette pratique:
    - Quel impact sur l'organisation du travail de l'élève?
    - Quel changement dans la conduite de classe : groupe, atelier, collaboratif?
    - Quelle place prend le numérique dans cette pédagogie?
    - Quelle influence sur l'université et la formation continue?
    La classe inversée permet à l'auteur de s'interroger sur la question centrale d'un enseignant :
    Comment transmettons?

  • Cet ouvrage décrit des expériences de collaboration étroite entre école et service hospitalier de psychiatrie, pour pallier l'absence totale de formation des enseignants au repérage des troubles de la scolarité et notamment du décrochage scolaire.
    Les auteurs tirent de ces expériences des leçons générales, pour répondre de façon originale à la souffrance scolaire d'élèves à risque et prévenir le décrochage scolaire voire les conduites à risques.
    Au-delà, les enseignants peuvent parler de ce qu'eux-mêmes vivent douloureusement dans leurs pratiques professionnelles...

  • Frankenstein pédagogue

    Philippe Meirieu

    • Esf
    • 14 Septembre 2017

    Frankenstein pédagogue ! La juxtaposition est monstrueuse.
    Justement, l'intention de Philippe Meirieu est bien de nous faire peur, de nous mettre en garde contre ce risque : croire que l'on peut « fabriquer » un être hu- main. Or, une certaine représentation de l'éducation ne consiste-t-elle pas à mettre l'accent sur le projet de la maîtrise de l'élève, du contrôle total de son destin ?

    À travers les légendes de Frankenstein, Pygmalion, Pinocchio, l'auteur revisite le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Il montre qu'un telle perspective conduit tout droit à l'échec et présente plusieurs propositions con- crètes qui, au contraire, constituent autant de moyens d'« éduquer sans fabriquer » et font de cet ouvrage un véritable petit traité de pédagogie destiné à tous ceux qui veulent faire oeuvre éducative.

  • Faire de la pédagogie est nécessaire pour tout éducateur confronté au défi de l'exclusion.
    Des générations de pédagogues et de chercheurs ont apporté des savoirs précieux pour enseigner sans exclure, qu'il s'agit de transmettre. C'est tout le projet des sciences de l'éducation : parfaire l'acte éducatif et le geste pédagogique.
    Cet ouvrage présente une synthèse de ces savoirs pédagogiques face à l'enjeu de la démocratisa- tion des apprentissages. L'auteur présente la double posture de l'enseignant : celle du colibri, dite par André de Peretti, entre présence et distance.
    Ce livre donne des repères nécessaires pour enseigner sans exclure avec chacun des thèmes traités :
    Didactique, évaluation, autonomie, travail personnel des élèves, coopération, discipline Chaque chapitre décline la posture de retrait-intervention en fournissant au lecteur :
    - des repères théoriques indispensables, c'est-à-dire des appuis pour guider les actions et les références bibliographiques pour approfondir ses réflexions, - des organisations et outils pédagogiques concrets pour mettre en oeuvre ses projets.

  • La notion de « métier d'élève », évoqué par Philippe Perrenoud comprend trois dimensions qui sont :
    - le travail scolaire, - l'organisation éducative, - et le cursus des élèves.
    Ainsi, l'ouvrage propose une analyse sociologique du travail quotidien des maîtres et des élèves en expliquant par le biais de ce concept, comment réussir à l'école sans sacrifier sa jeunesse.
    En reconnaissant que «l'élève exerce un genre de travail déterminé reconnu ou toléré par la société, et dont on peut tirer ses moyens d'existence», l'auteur montre que parler d'un métier d'élève a du sens, et surtout en quoi cette réalité est intéressante d'un point de vue pédagogique.
    Car selon lui, on ne peut reconstruire le métier d'élève sans repenser radicalement le métier d'ensei- gnant. A travers dix chapitres, il analyse donc quelques aspects du métier d'élève et permet ainsi au lecteur d'en explorer les principales facettes.
    Parce qu'idéalement, le métier d'élève les invite à travailler pour apprendre et non pas, comme trop souvent, pour être occupés, pour évalués ou pour rassurer les enseignants et les parents.

  • Il y a 10 ans, Philippe Meirieu écrivait « Ne nous réfugions pas dans l'autoritarisme facile ou l'invoca- tion des «bonnes vieilles méthodes» ». Aujourd'hui, les détracteurs des pédagogues ne cessent de cla- mer haut et fort que l'école « c'était mieux avant ». Mais avant quoi ?
    Dans ce livre, Philippe Meirieu aborde avec clairvoyance les problèmes et difficultés de l'école aujour- d'hui : autorité, apprentissage, vivre ensemble... Pour lui, le choix est clair : ou bien la normalisation et l'exclusion des gêneurs, ou bien une pédagogie capable de mettre les élèves au travail et de les réconcilier avec l'École. Il développe aussi avec passion et conviction sa vision de l'éducation dans sa globalité : la place de la famille, des médias, de la culture... car on ne résoudra pas les problèmes de notre jeunesse seulement par l'école.
    Le texte est entièrement revu au regard de l'actualité forte et riche de ces derniers mois et des avan- cées des sciences de l'éducation, notamment sur la pédagogie du sujet.
    Un livre coup de poing, sans concession pour remettre l'éducation et l'enfant au centre des débats !

  • Aujourd'hui, 5% des professeurs de collège jugent leur métier socialement respecté. Le mouvement #PasDeVague a récemment dénoncé un manque de soutien face aux difficultés rencontrées par les enseignants.
    Ce livre ne souhaite donner ni raison ni tort à l'école telle qu'elle est : il va chercher sa voie entre engagement et lucidité, idéal démocratique et inscription de cet idéal dans la réalité du travail pédagogique.
    Olivier Maulini propose au lecteur douze synthèses thématiques permettant de situer les phénomènes dans le temps long des pratiques et des débats pédagogiques. Ainsi, il aborde le métier et ses doutes, le travail et ses complications, l'école publique et ses mises en cause, les savoirs et leur interrogation, le lien éducatif et ses tensions, les débats de méthodes et leurs contradictions, le rapport école-familles et ses malentendus, l'évaluation des apprentissages et ses contraintes, ....

  • Quoi de plus émouvant mais aussi de plus stressant pour un jeune professeur débutant que de prendre en charge sa première classe à l'école ! Surtout pour les jeunes enseignants insuffisamment formés.
    Ils trouveront dans ce livre ce qui est essentiel pour enseigner. Il peut s'agir de notions concernant le savoir-être :- quelle attitude adopter vis-à-vis des élèves selon les situations- que de savoir-faire - quelles méthodes utiliser, comment gérer son temps, comment évaluer...
    Cet ouvrage se veut un véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct. Très opérationnel et synthétique, le lecteur y trouvera de nombreux témoignages et cas concrets, ainsi que des exercices et des tests.
    À jour de la dernière réforme, l'auteure donne des clés aux jeunes professeurs confrontés à une nouvelle façon d'appréhender leur métier et propose des activités pédagogiques reposant sur l'utilisation des outils numériques.
    « Réussir ses premiers cours » est le compagnon indispensable du jeune professeur pour mener à bien son travail pédagogique.

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