Françoise Picot

  • Une nouvelle édition conforme aux ajustements de programme 2018 et intégrant les repères de progressivités.

    Découvrez le phénomène de la méthode Picot plébiscité par les enseignants de classe multiniveaux.
    Cet ouvrage pédagogique a pour objectif d'apprendre aux élèves la grammaire et à mieux lire et écrire en classes de CE2, CM1 et CM2.

    Ce troisième volume de La Grammaire au jour le jour présente de nouveaux textes et exercices différents pour renouveler l'intérêt des élèves en classes multiniveaux. La démarche, elle, reste inchangée.

    Les trois volument comprennent :
    - Une démarche très structurée pour atteindre les objectifs d'apprentissage de la grammaire, avec une différenciation par niveau.
    - Les fichiers contennant des activités de grammaire, de conjugaison, d'orthographe grammaticale et de vocabulaire conformes au programme pour chaque niveau.
    - Une organisation en cinq périodes de six/sept semaines : pour chaque semaine, une séance de lecture-compréhension d'un texte, des activités différenciées de manipulation de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe grammaticale), une activité de production écrite et des activités de vocabulaire

  • Une nouvelle édition conforme aux ajustements de programme 2018 et intégrant les repères de progressivités.

    L'ouvrage vous propose tout le programme d'étude de la langue pour l'année en classe multiniveaux !
    Cette méthode se décline en 3 volumes, avec une démarche et une structure identiques.
    Pour chaque volume, des textes et exercices différents permettent de renouveler l'intérêt des élèves en classes multiniveaux.

    - Une démarche très structurée pour travailler jour par jour avec les élèves et pour atteindre les objectifs d'apprentissage de la grammaire, avec une différenciation par niveau (CE2, CM1 et CM2) > Manipulation de la langue à partir d'un texte.
    > Catégorisation avec des collectes.
    > Structuration des connaissances avec des exercices d'entrainement.
    > Réinvestissement en production écrite.

    - Le fichier contient : des activités de grammaire, de conjugaison, d'orthographe grammaticale et de vocabulaire conformes au programme 2018 et différenciées pour chaque niveau.

    - Une organisation en 5 périodes de 7 semaines : pour chaque semaine, une séance de lecture-compréhension d'un texte, des activités différenciées de manipulation de la langue, une activité de production écrite et des activités de vocabulaire.

    A savoir : ces séquences ont été testées en classe par 17 enseignants de terrain participants à un groupe de travail collaboratif sur le site Lea.fr.

  • Cette méthode se décline en 3 volumes, avec une démarche et une structure identiques. Pour chaque volume, des textes et exercices différents permettent de renouveler l'intérêt des élèves en classes multiniveaux.

    - Une démarche très structurée pour travailler jour par jour avec les élèves et pour atteindre les objectifs d'apprentissage de la grammaire, avec une différenciation par niveau (CE2, CM1 et CM2) > Manipulation de la langue à partir d'un texte.
    > Catégorisation avec des collectes.
    > Structuration des connaissances avec des exercices d'entrainement.
    > Réinvestissement en production écrite.

    - Le fichier contient : des activités de grammaire, de conjugaison, d'orthographe grammaticale et de vocabulaire conformes au programme 2018 et différenciées pour chaque niveau.

    - Une organisation en 5 périodes de 7 semaines : pour chaque semaine, une séance de lecture-compréhension d'un texte, des activités différenciées de manipulation de la langue, une activité de production écrite et des activités de vocabulaire.

    FEUILLETEZ L'OUVRAGE ICI ;

    Ce qu'en disent les blogueurs :
    - Jeuxdecole : "Comme beaucoup d'entre vous, j'ai entendu parler de la méthode Picot un peu partout sur le net et dans les écoles" en lire plus ici - Sanleane : "Aujourd'hui c'est la version très complète du CE2 au CM2 que je vous propose de découvrir (ou redécouvrir), parfaite pour une utilisation en cours multiples." en lire plus ici ;
    - Val10 "Picot : mon fonctionnement, les outils : petit bilan après un an d'utilisation ..." en lire plus ici ;
    - Leblogdaliaslili : "J'en suis satisfaite et je récidiverai avec l'opus 2 qui sortira en mai.." en lire plus ici ;
    "Comme beaucoup de mes cybercollègues, l'an dernier, je me suis lancée dans la grammaire jour le jour.... " en lire plus ici ;
    - MaîtresseSeverine : "L'année prochaine j'utiliserai de nouveau la grammaire Picot car je suis devenue une adepte convaincue." en lire plus ici ;
    - Livredesapienta : "En Français, je repars avec les méthodes Picot en grammaire et orthographe." en lire plus ici ;
    - Orpheecole "Toute mon année 2016/2017 (Méthode Picot en atelier) " en lire plus ici ;
    "Je resigne donc avec la méthode de Françoise Picot pour une troisième année consécutive" en lire plus ici ;

    La grammaire au jour le jour vient enrichir la collection Méthodes Testées en classe, collection élaborée à base des pratiques et retours des enseignants sur le terrain.

    L'auteure :
    Françoise Picot est Inspectrice de l'Éducation nationale honoraire, et auteure de nombreux ouvrages de Français en élémentaire chez Nathan.

  • Comment enrichir et structurer son vocabulaire ? Voici la méthode de Françoise Picot pour les enseignants de CP, CE1 et CE2 !
    Structurer le vocabulaire au cycle 2 contient des séquences pour analyser le sens des mots, comprendre les relations sémantiques et morphologiques entre les mots et étendre les connaissances lexicales des élèves.
    Cette méthode propose d'enrichir le vocabulaire des élèves de cycle 2 avec des textes, des activités ludiques et des exercices différents en suivant une programmation précise organisée en séquences.
    La démarche est structurée selon les 5 périodes de l'année, organisée en séquences sur deux niveaux d'activité (CP-CE1 et CE1-CE2).
    Chaque séquence prévue sur 3 semaines contient :
    - Une séance de découverte de mots portant sur un thème particulier ;
    - Une activité rituelle journalière pour construire un abécédaire (niveau 1) et/ou effectuer une recherche dans le dictionnaire (niveau 2) ;
    - Une ou deux séances hebdomadaires de jeux collectifs pour mémoriser les mots étudiés.

    Structurer le vocabulaire au cycle 2 rejoint la collection Méthodes Testées en classe, une collection qui propose une nouvelle façon d'éditer : des méthodes complètes testées pendant 1 an sur Lea.fr , enrichies par les retours des enseignants et pratiques.

  • Cette méthode propose d'enrichir le vocabulaire des CM1-CM2 avec des textes, des jeux et des exercices différents en suivant une programmation précise.

    - Une organisation structurée en 5 périodes.
    - Des jeux pour observer et manipuler des mots, constituer des champs lexicaux.
    - Des situations de lecture pour retrouver les mots étudiés.
    - Une utilisation régulière du dictionnaire.
    - Tous les corrigés.

    L'auteure :

    Françoise Picot, l'auteure est Inspectrice de l'Éducation nationale honoraire, et auteure de nombreux ouvrages de Français en élémentaire chez Nathan et chez Canopée.

    La collection Méthodes Testées en classe :
    La collection propose des ouvrages clés en main élaborés et expérimentés par des enseignants du terrain.

    >>> BONUS :
    Offert avec cet ouvrage : 1 mois d'accès à - Lea.fr - le réseau pédagogique et collaboratif des enseignants du primaire.

  • Une collection élaborée par Françoise Picot.

    Une réponse aux programmes :
    Des activités de copie active, de réécriture et de production d'écrit en lien avec l'étude de la langue.
    Un cahier prêt à l'emploi et complémentaire de toute méthode de français utilisée en classe.

    Gratuit en téléchargement sur le site compagnon : la démarche pédagogique des leçons en PDF.

  • Nouvelle édition 2019 - conforme aux programmes modifiés de 2018 (quelques changements liés aux programmes modifiés de 2018 figurent dans cette réédition, la version 2019 reste cependant tout à fait similaire et compatible avec la version 2018 des fichiers : même textes, même pagination).

    Conçu par une auteure de renom, Françoise Picot, cette méthode associe étroitement les différents domaines du français : lecture-compréhension, orthographe, grammaire, vocabulaire et production d'écrit.

    - Tous les domaines du français traités en 5 périodes.
    - Une organisation hebdomadaire qui associe étroitement oral, lecture-compréhension, orthographe, grammaire, vocabulaire et production d'écrit.
    - En lecture-compréhension, des textes à lire de genres variés, issus de la littérature de jeunesse, proposés en extraits ou en histoires complètes.
    - Un travail approfondi sur la compréhension et le vocabulaire au service de la production d'écrit.
    - Une démarche intuitive et spiralaire en étude de la langue : transposition de textes, cahier de collectes.
    - Des activités d'orthographe pour réviser l'écriture des sons et mémoriser des mots.

  • Mon année de français, c'est :
    - Une collection de Françoise Picot, auteure de renom, dont la démarche et les exercices sont testés en classe depuis de nombreuses années.
    - Une organisation hebdomadaire qui associe étroitement les différents domaines du français : lecture-compréhension, orthographe, grammaire, vocabulaire et production d'écrit.
    - Une démarche intuitive et spiralaire en étude de la langue pour des apprentissages solides : transposition de textes, cahier de collectes, structuration.

    Le fichier élève 1 couvre les mois de septembre à janvier.
    Il propose :
    - Des textes à lire de genres variés, proposés sous la forme d'extraits ou d'histoires complètes : romans, contes, théâtre, poésies, documentaires...
    - Un travail approfondi sur la compréhension de texte et le vocabulaire au service de la production d'écrits.
    - En étude de la langue, l'observation et la manipulation des notions, leur transformation et leur collecte conduisent à une première structuration des connaissances.
    - Des activités d'orthographe pour réviser les correspondances phonèmes/graphèmes et mémoriser des mots.

  • Apprendre à rédiger un texte complet nécessite de mettre en oeuvre un nombre important de compétences.

    - Une méthode progressive pour, d'abord apprendre à rédiger, ensuite mettre en oeuvre les composantes de l'acte d'écrire : rechercher des idées, les planifier, rédiger des phrases structurées organisées en un texte cohérent, réviser sa production, utiliser le vocabulaire et les temps qui conviennent.

    - Une série de séquences dans différents enseignements accompagnées de plusieurs fiches élèves liant lecture, production écrite et étude de la langue.

    - Trois projets d'écriture motivants pour les élèves : écrire un compte rendu d'expérience scientifique, écrire un roman historique, écrire une nouvelle policière.

    - 11 enseignants ont participé à un groupe de travail collaboratif sur le site Lea.fr et testé les séquences.

    OFFERT avec l'ouvrage : un mois d'accès au réseau pédagogique Lea.fr*.
    Retrouvez les documents de l'ouvrage :
    - en format word : les textes de chaque période ; les exercices ; les évaluations ;
    - en format PDF : les documents pour le cahier de l'élève.

  • Ce deuxième volume de La Grammaire au jour le jour présente des textes et des exercices différents pour permettre de renouveler l'intérêt des élèves en classes multiniveaux. La démarche, elle, reste identique.

    Une méthode complète pour faire de la grammaire et mieux lire et écrire en classes de CE2, CM1 et CM2.

    - Une démarche très structurée pour travailler jour par jour avec les élèves et pour atteindre les objectifs d'apprentissage de la grammaire, avec une différenciation par niveau (CE2, CM1 et CM2) Manipulation de la langue à partir d'un texte.
    Catégorisation avec des collectes.
    Structuration des connaissances avec des exercices d'entrainement.
    Réinvestissement en production écrite.

    - Le fichier contient : des activités de grammaire, de conjugaison, d'orthographe grammaticale et de vocabulaire conformes au programme 2016 et différenciées pour chaque niveau.

    - Une organisation en 5 périodes de 7 semaines : pour chaque semaine, une séance de lecture-compréhension d'un texte, des activités différenciées de manipulation de la langue, une activité de production écrite et des activités de vocabulaire.

    A savoir : ces séquences ont été testées en classe par 17 enseignants de terrain participants à un groupe de travail collaboratif sur le site Lea.fr.

  • Cet ensemble livre et fiches propose des activités en grammaire, en orthographe, en vocabulaire et en lecture, séquences par séquences, sur toute l'année scolaire. En lisant, en écrivant et en manipulant la langue, les élèves construisent leurs connaissances et les réutilisent car elles font sens.

    1 autre édition :

  • Une méthode complète pour faire de la grammaire et mieux lire et écrire en classes de CE2, CM1 et CM2.

    - Une démarche très structurée pour travailler jour par jour avec les élèves et pour atteindre les objectifs d'apprentissage de la grammaire, avec une différenciation par niveau (CE2, CM1 et CM2).
    Manipulation de la langue à partir d'un texte.
    Catégorisation avec des collectes.
    Structuration des connaissances avec des exercices d'entrainement.
    Réinvestissement en production écrite.

    - Le fichier contient : des activités de grammaire, de conjugaison, d'orthographe grammaticale et de vocabulaire conformes au programme 2016 et différenciées pour chaque niveau.

    - Une organisation en 5 périodes de 7 semaines : pour chaque semaine, une séance de lecture-compréhension d'un texte, des activités différenciées de manipulation de la langue, une activité de production écrite et des activités de vocabulaire.

    A savoir : ces séquences ont été testées en classe par 17 enseignants de terrain participants à un groupe de travail collaboratif sur le site Lea.fr.

    Bonus :
    Offert avec cet ouvrage : 1 mois d'accès à Lea.fr, le réseau pédagogique et collaboratif des enseignants du primaire.

  • La dictée, contrairement aux idées reçues, n'est pas un levier d'apprentissage permettant d'acquérir des connaissances en orthographe, mais joue le plus souvent un rôle d'évaluation.
    C'est pourquoi ce fichier vise, par une série d'entraînements adaptés, à favoriser chez les élèves de CM1-CM2 la mobilisation de leurs connaissances pour savoir les utiliser lors de l'exercice de la dictée. Il s'inscrit dans la continuité des 34 fiches pour bien se préparer à la dictée - CE2. Les 34 fiches proposées dans cet ouvrage sont réparties sur les cinq périodes de l'année scolaire. Elles permettent de réviser les objectifs fixés dans les programmes en sériant les difficultés orthographiques (rapport son/lettre, lexique, homonymie, grammaire, conjugaison).
    Chaque fiche comporte : une phase de découverte collective, à effectuer avec l'aide de l'enseignant, qui repose sur la lecture, puis l'observation et la manipulation d'un texte ; une phase d'entraînement individuel, qui assure la fixation des connaissances acquises par des exercices diversifiés. A chaque séquence est associée une dictée à trous reprenant l'ensemble des points étudiés et permettant d'évaluer les compétences, à l'issue des entraînements.
    De même, une dictée d'évaluation est proposée à la fin de chaque période, regroupant toutes les notions déjà acquises. Un guide pédagogique présente les objectifs de chaque séquence, les mots à mémoriser, des commentaires sur les notions abordées et des propositions de déroulement. Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui répond efficacement aux attentes des enseignants et des élèves.

  • Ce fichier à photocopier propose :
    Dans tous les domaines, deux parcours d'entrainement différenciés pour chaque séquence des fichiers élève.

  • Trop d'enseignants et de parents pensent que l'exercice de la dictée, à lui seul, est un moyen d'apprendre l'orthographe. Or, il y a bien d'autres modalités pédagogiques qui amènent les élèves à acquérir des connaissances en orthographe. La dictée joue le plus souvent un rôle d'évaluation au lieu d'être un levier d'apprentissage.

    Ce fichier vise, par une série d'entraînements adaptés, à favoriser chez les élèves la mobilisation de leurs connaissances pour savoir les utiliser lors de l'exercice de la dictée.

    En sériant les difficultés orthographiques (rapport son/lettre, lexique, homophonie, grammaire.), il propose 34 séquences reposant sur la lecture, puis l'observation et la manipulation d'un texte et de phrases permettant de réviser les points au programme. À chaque séquence est associée une dictée reprenant l'ensemble des points étudiés et permettant d'évaluer, à l'issue des entraînements, si la compétence est bien acquise.

    Un commentaire pédagogique pour l'enseignant présente les objectifs de chaque séance, des propositions de déroulement et de prolongements.

  • Le guide pédagogique CE1 regroupe :

    - La programmation des activités.
    - Les principes didactiques de la collection.
    - La mise en oeuvre de chaque séquence, au jour le jour.
    - Des séances spécifiques d'oral.
    - Des préconisations pour la différenciation.

  • Maitriser le sens et l'orthographe des mots - methode testee en classe - cycle 2 - 2021 Nouv.

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